培訓對于企業來說，能夠推動其發展和進步；對于員工來說，可以提升個人的工作能力。只有具備更加強有力的技能，才能為企業的發展加磚添瓦。因此，不僅企業開始重視培訓，對于職場人來說，大多數人也越來越期待公司的培訓。然而，培訓并不是靈丹妙藥，不要把所有的希望都寄予培訓之上。

  當一個員工不知道怎么學習自己想要的知識，甚至不知道自己想要的知識是什么的時候，就會做出兩種行為：等待別人發現自己不知道的知識，等待別人來教；或者尋找現成的答案并且拷貝。期待公司培訓的員工，就屬于第一種人。這在剛入職的新人身上表現最明顯，他們總會認為自己才剛剛開始工作，什么都不會是正常的。因為公司還沒有給我培訓呢，等我接受培訓之后就什么都會了。這種想法不能說是大錯特錯，但是，把改善工作能力僅僅寄托在公司培訓上，而卻忽視了自己在工作實踐中學習的主觀能動性。如果你一無所知還被動地等待別人可憐你的無知而施舍你知識，那你會為你的無知付出更多的代價。

  很多新人都有這樣的習慣思維：因為公司的培訓結束后員工能達到某種程度，而這個程度恰好是我迫切想要達到的，所以，我要盡我所能的進入這家公司。因為只要我進了這家公司，我自然就能達到自己所期望的程度。

  這種習慣思維往往是幼稚的，因為它把參加公司培訓和最終效果簡單地畫上了等號。

  公司在吸納新人后，都會進行一些培訓課程，幫助員工完成從“學校族”轉型為“職場族”。然而，這樣的培訓只是一個緩沖運動，并非能彌補員工的什么技能缺陷，從中學到的東西也是非常有限的，主要學習的還是一些基本禮儀和理論方面的技能。想要單憑一次培訓就能成為公司“立竿見影”型的人物，恐怕是不行的。

  實際上，往往集體培訓上所獲得的信息，是最沒有實際操作價值的。因為老師是把同樣的東西傳授給所有的人，而你永遠也不要期待單靠聽課你會得到比別人更多的東西。

  剛工作一年的劉琦，目前在鄭州市一家農業生產公司做采購專員。

  公司每到年中、年終的時候，都會請一些國內知名的大師級專家來給員工做培訓。而培訓的內容，主要是營銷方面或者提高個人職業素養方面等，這是公司給予員工的福利之一。不僅如此，公司還跟專門的職業培訓機構簽訂了長期合作協議，給不同部門的員工做不同的業務培訓。

  可是，不管是劉琦還是公司里的老員工，他們最終都發現，有不少培訓機構所做的培訓課程，基本上是沒有多大用處的，而且培訓效果也是因人而異的。

  不能把提高工作能力都寄托在公司培訓上，而應該把更多的心思放在觀察和思考自己的需要上，找到問題后，再通過觀察和實踐獲得的答案才是真正的知識。

  即便公司的培訓課程非常優秀，但我們也不能把提高工作能力僅僅寄托在培訓上，因為人不可能通過一次培訓就脫胎換骨。無論是技術、經驗，還是人際關系，都是在日積月累下產生的，“一夜暴富”的夢固然美好，但太不現實。對于職場人來說，也許的確是有極其偶爾的奇跡和“不可能”可以追尋的，正如李寧所說“一切皆有可能”。然而，這個“可能”需要一個合理的過程，沒有燦爛的過程，結果往往只有蒼白。因此，對于職場人來說，培訓雖然是一種可以提升能力的投入，但并非培訓過后，員工就一下子能夠達到預期的水平。成功不是一蹴而就的，提高工作能力貴在平時的努力，一點一滴地累積工作經驗，一次又一次地努力付出、認真思考等等，這才是提高工作能力的良方。

  張琳工作將近兩年了，一直是公司的人事助理。她發現自己很喜歡做管理工作，但就自己目前的情況看，想要在職務上獲得提升，恐怕機會不大。另外，自己管理方面的知識也很欠缺。

  于是，張琳想到了公司培訓。她咬咬牙犧牲了雙休日坐在培訓課堂里，幻想著培訓結束后，自己就可以搖身一變成為管理層精英。然而，幾次培訓下來張琳卻感覺很差。雖然自己在目前的工作崗位上得心應手，可真的坐到課堂里聽老師講企業戰略、并購重組等等，張琳又覺得離自己的生活很遙遠，上課常常提不起興致。

  結果，培訓結束了，張琳幾乎一無所獲。

  職場人千萬不要盲目地參加培訓，更不要天真地把自己對職場的希冀都寄托在一場培訓上。如果要參加公司培訓，我們應該最好選擇和自己目前的職務和工作相符合的培訓課程，全面系統地擴充知識，使自己更深入更專業地了解自己所在職位的最新信息。

  公司培訓固然對我們的職場生涯有一定的幫助，但是，我們不能把提高工作能力都寄托在一場培訓上，否則結果一定是徒勞無功。

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